为深化区域教育合作(zuò)交流(liú),共同探索“基(jī)于教学(xué)改(gǎi)革(gé),融(róng)合信息(xī)技术的新型教(jiāo)与学模式(shì)”实(shí)验区建设,3月11日-12日,蚌(bàng)埠市教育局党委委员、总(zǒng)督学段元丽,市电教馆(guǎn)、教科(kē)所、教(jiāo)师(shī)进修(xiū)学校负责(zé)人员,蚌山区、经开(kāi)区教体局分管负责人及(jí)各校校(xiào)长、教(jiāo)师等一行赴青岛(dǎo)西海岸新区,就智慧教(jiāo)育推(tuī)进(jìn)工作(zuò)展(zhǎn)开(kāi)交流研讨(tǎo)。
两(liǎng)地联动,同课异构
11日下午,青岛西海岸新区—蚌埠市(shì)新型(xíng)教与学模式同(tóng)课异构活动徐徐拉开帷幕(mù)。青岛西海岸新(xīn)区(qū)实验(yàn)初中、青岛西海(hǎi)岸新(xīn)区育才初中、青岛西海岸新区(qū)双(shuāng)语小学(xué)、青岛西(xī)海(hǎi)岸新区实验小学共(gòng)四个会场同(tóng)步进行,来自(zì)蚌埠市各校的一线(xiàn)教师与青岛西海岸新(xīn)区(qū)优秀教师以(yǐ)小(xiǎo)学、初(chū)中(zhōng)阶段课题为(wéi)核(hé)心,精心研究、潜心钻(zuàn)研,展开八节精彩纷(fēn)呈的课堂教学,彰显各区域不同教学特色,在交流中迸发(fā)智慧火花,输(shū)出可供借(jiè)鉴的信(xìn)息化教学范式。
来自蚌埠六中(zhōng)的何(hé)香老师与(yǔ)青岛西海岸新区实(shí)验初中的田振老师(shī)以(yǐ)《依法行使权力(lì)》为题,展开精彩讲(jiǎng)解。手机不(bú)得进入校园(yuán),你是赞(zàn)成还(hái)是反对?何香老(lǎo)师以投票表决互(hù)动(dòng)切入课(kè)堂主题,通过翻翻卡功能(néng),将(jiāng)行使权利的情景(jǐng)逐(zhú)一展示,学生一键(jiàn)抢答,判(pàn)定其是否违规(guī);针(zhēn)对维权问题,学生分(fèn)组讨论,制定具体维权方案,并向全班讲解选择理由与理论基础,凸(tū)出学生主体地(dì)位(wèi),展示生本课堂的魅力。
田振老师的(de)课程则(zé)以京沪高(gāo)铁静音车厢建立(lì)为(wéi)导(dǎo)入(rù),引导学(xué)生自发讨论如何正确行(háng)使权利,课堂上,教学(xué)环节紧密(mì)相连,高铁霸座、社区“卢书记(jì)”等时事热(rè)点现场解析,借助随机(jī)抢答、拍照上(shàng)传功能(néng),激发学生课堂积(jī)极性,重点知识总结可一键推送至学生(shēng),形成学习资料包(bāo),定制个性化学习路径。
围绕《明朝的对外(wài)关系》,蚌埠新城实(shí)验(yàn)学校的黄菁老师与西海岸(àn)新区育才初(chū)中的(de)刘进老师(shī)带(dài)来(lái)了不同形式的(de)课堂展示(shì)。从和(hé)平交往彰(zhāng)显民族精神、暴力冲突(tū)暗含民族危(wēi)机、危机变局(jú)孕育新机三(sān)个方面入手,刘进老师(shī)的(de)课程层层递进,运用智慧课堂展开(kāi)小组(zǔ)PK,激(jī)发(fā)学生兴趣,通(tōng)过(guò)思维导图总结(jié)课程重点,带(dài)领学生穿越(yuè)历史隧道(dào),驻足沉思明朝外交的(de)辉煌与迟滞。
“郑和之(zhī)后为什么再无郑和?”“倭寇到倭(wō)患的变(biàn)化的原因?”“葡萄牙攫取澳门居(jū)住权是不(bú)是一(yī)个偶然的历史(shǐ)事件?”黄(huáng)菁老师的课程(chéng)在环环相扣的提问中展开,学(xué)生通过平(píng)板积极抢答,实现既借助信息(xī)技术达到精准教学、以(yǐ)学(xué)定教的目(mù)的,又(yòu)深度(dù)融合历史学科特色(sè),培养学生(shēng)的历(lì)史核(hé)心(xīn)素养(yǎng)。
蚌埠一实校的李仲毅老师(shī)则与西海岸新区双语小(xiǎo)学的苗文芝老师带(dài)来了六年级语文《十六年(nián)前的回忆》一(yī)课。苗文芝老师(shī)以中国(guó)共(gòng)产党建党100周(zhōu)年为切入点,巧妙引出教(jiāo)学(xué)课(kè)题;指导学(xué)生结合查阅资料(liào),形成对人物的(de)初步认识,为后(hòu)续(xù)学习内容铺垫(diàn);借(jiè)用智慧课堂(táng)语文字词听写和朗读功能,针(zhēn)对性进行点拨矫正,对错误(wù)率较高的字词开展巩固练习;带领学生品读片段,加强(qiáng)理解,过程中进行练习(xí),收集数据,为下一个学习环节找到很好的切入口;最(zuì)后推荐阅读,拓(tuò)展学生的知识面(miàn),呈(chéng)现了一节(jiē)精(jīng)彩(cǎi)纷呈的语文课。
李仲毅(yì)老师(shī)利用智慧课(kè)堂的大(dà)数据(jù)反馈(kuì),打通(tōng)预(yù)习(xí)作业和课堂学习(xí)的通(tōng)道,及时(shí)调阅(yuè)学(xué)生的预习情况,有针对性地进行教(jiāo)学;引(yǐn)导(dǎo)学(xué)生(shēng)自学感悟,进行巡课拍照,将独立的个体(tǐ)学习(xí)的(de)过程通过(guò)投屏分享(xiǎng)的手段,及时迅速地在班级内进行呈现,极(jí)大地提高语文课堂(táng)效(xiào)率(lǜ);最后(hòu)结合时政总结升华,培养学生强(qiáng)烈的爱国情怀。
对于语言(yán)学习而言,最重要的则是掌握清晰的(de)发音、流利(lì)的表达、透彻的(de)理解,来自蚌埠蚌山小学的陈博老(lǎo)师与青岛(dǎo)西海岸新区实验小学(xué)的(de)王(wáng)海霞(xiá)老(lǎo)师(shī)分别展示了不(bú)同(tóng)风(fēng)格(gé)的英语(yǔ)学科教学。
以《你好,李焕英》电影中的(de)时空交错为例,陈博老师生(shēng)动形象地向学生讲解(jiě)了(le)过(guò)去式与现在(zài)式的区别,并通过(guò)学校不同(tóng)时期的照片展示(shì),引(yǐn)导学生(shēng)融合所学知识展开介绍,增加(jiā)其(qí)课堂参与(yǔ)度,利用语音评测功能即时纠正发(fā)音不(bú)当之处(chù),丰(fēng)富的图片、视频等多媒(méi)体资(zī)源的加持(chí),让英语课趣味横生。
借助课前预习(xí)数据(jù)分析,王海霞老师精准定位学生知识盲区,逐一(yī)扫(sǎo)清障碍;课堂(táng)上,根据既定情景,学生(shēng)展开英文对话(huà)交流,畅谈“last weekend”,计(jì)划(huá)“next weekend”,强(qiáng)化(huà)学生口语表(biǎo)达(dá)能力,培养英语语感。
两地教师精(jīng)彩频出、环环(huán)紧扣的课堂展示获得了参观团及听课教师的高度评价。智(zhì)慧在交流中熠熠生辉,思想在碰(pèng)撞中(zhōng)不断成长,同(tóng)课异构,绽放(fàng)出不同的(de)精彩(cǎi),却传递着相同的创新理念。课后,两地领导(dǎo)专(zhuān)家(jiā)及教师们(men)以课为例(lì),对信息(xī)技术赋能教学展开研讨,互学、互(hù)评、互鉴,促进教师专业化成长,为区域教育的融(róng)合与跨越发展(zhǎn)奠(diàn)定了坚实的基础。
经验交流,智(zhì)慧共享
学校是教育(yù)的“主(zhǔ)战场”,更体现着一方山水所孕育的特色教学理念(niàn)。此次,蚌埠一行还(hái)深(shēn)入青岛西(xī)海岸新区各(gè)个学校实(shí)地调研、观摩课程。在青岛西海岸新区五台山西路小学,段(duàn)元丽一行参观了学校校园(yuán)文化建设(shè),创客空间、国际(jì)步道、和悦大(dà)舞(wǔ)台等组合成独树一帜的(de)校园智慧(huì)长廊,智慧办(bàn)公、智慧教学、同步教研、同步课堂等构(gòu)建出独特的智慧教学体系。
在青岛西海岸新区文汇中学,段元丽一(yī)行(háng)走入课堂(táng),观摩实际教学过程(chéng)。学情即时反馈的数学课、多(duō)样互动的地理课、直(zhí)观生动的生物课、细致透彻的(de)语文课,信息(xī)化的学(xué)习环境(jìng)、创新的教学模式(shì)为(wéi)课堂增光(guāng)添彩(cǎi),助力学生更为全面的发展。
随后,段元丽一行来到(dào)青岛西海(hǎi)岸新区智(zhì)慧教(jiāo)育指导中(zhōng)心(xīn),了解教(jiāo)学宏观调控、统筹管理、智能监督(dū)的实际(jì)流程(chéng)。智慧(huì)教育(yù)指导中心旨在为全区智慧教(jiāo)育(yù)发展做出先瞻(zhān)规划(huá),通过信息素养培训等各(gè)类活动,深化智慧教育理念,提升教师(shī)应(yīng)用能力。
在之后(hòu)的研(yán)讨环节,双方(fāng)就(jiù)智慧学(xué)校建设经验进行深入交流。青岛西海岸(àn)新区智慧教育指导中心详细介绍了(le)新区智慧教(jiāo)育推进情况和相关经验,并(bìng)对蚌(bàng)埠市教师(shī)团队的(de)来访(fǎng)表示热烈欢迎,希望以此次交流为契机(jī),加(jiā)深区域间(jiān)的沟(gōu)通协作(zuò),向着建(jiàn)成高质量的国家(jiā)级信息(xī)化教学实验区不断前(qián)行。
段元丽(lì)表示,蚌埠市与青(qīng)岛西海岸(àn)新(xīn)区同(tóng)为(wéi)国家级“基(jī)于教学改革,融合信息(xī)技术的新型教与学(xué)模式”实验区,围绕实验区建设工作,期望与青岛(dǎo)西海(hǎi)岸(àn)新区持续加强交(jiāo)流,双方智慧共享、合(hé)作共赢,发(fā)挥(huī)示范引领与标(biāo)杆带头作用,推动(dòng)区域智(zhì)慧学校(xiào)建设(shè)向(xiàng)深层次发展。